ChicaCiencia

En otros tiempos, el saber científico y el literario convivían, pacíficamente, muchas veces en el mismo individuo. Pocas líneas antes de cerrar su prólogo para Clases de Literatura. Berkeley 1980 de Julio Cortázar, el filólogo transcriptor de las mismas, Carles Álvarez Garriga nos invita a no preocuparnos sobre la lectura a continuar, «…no hay aquí el especialismo que encamina a saber cada vez más sobre cada vez menos, lo que en el especialista absoluto según Alfonso Reyes puede formularse matemáticamente así: ».  Aventurarse a perfilar a José Antonio Alzate y Ramírez, el personaje que hoy nos ocupa, será un experimento cuyo resultado dependerá de la óptica del observador; su complejidad radica en su multidisciplinariedad, a la cual no estamos acostumbrados en estos días, vaya, como iremos descubriendo, el entendimiento de Alzate iba más allá de lo suficiente sobre una gran diversidad de tópicos pero su virtud no radica sólo en su saber, sino en su empeño por la difusi...

Hablemos de las mujeres en la ciencia, o mejor dicho, hablemos de la falta de mujeres en las ciencias naturales y exactas, y no solo me refiero a la falta de representación de las mismas sino a la inclusión y participación. Hablemos de la falta de visibilidad de las personas LGBTTTI en las áreas STEM. Hablemos de estereotipos: del arquetipo del científico loco , el ingeniero parco , de la mujer muy femenina y boba , del homosexual que no puede ser bueno en matemáticas , de la intelectual machorra ….      Mientras que no queda en duda la necesidad de acabar con los estereotipos, capaces hasta de sesgar libertades y derechos fundamentales, de la importancia de la deconstrucción del género y conceptos como masculinidad y feminidad; en la divulgación de la ciencia buscamos también la desmitificación de la persona que hace ciencia, de quién es y qué hace, de su función en la sociedad; con todo esto en mente, no puedo plantar un pie en la tierra y declararme enemi...

Toda mi vida profesional la he dedicado a responder los qués, cómos, por qués y para qués. Hago lo que hago porque leer los descubrimientos que nuestra especie ha hecho sobre la naturaleza, me llena el pecho de un sentimiento que sólo puedo describir como felicidad. Hago lo que hago porque la primera vez que experimenté la plenitud, fue gracias a satisfacer la curiosidad científica de los niños a través de los talleres. Hago lo que hago porque amo ver la expresión en el rostro de un adulto cuando finalmente entendió un concepto científico o matemático que pensó jamás llegaría a entender. Y hago lo que hago con humildad, porque sirvo a la ciencia desde mi trinchera, compartiendo conocimiento porque deseo que las personas sientan la alegría que yo siento cuando aprendo algo nuevo. A lo largo de más de una década dedicada a compartir conocimiento, he aprendido algunos “truquillos” para explicar mejor conceptos científicos. El público en general digiere mejor explicaciones cortas...